Diana Judit Milstein

· Áreas de interés

· Tema actual de investigación

Instituciones escolares en países de Latinoamérica en movimiento. Sus modos de existencia estudiados en etnografías colaborativas.

Durante las últimas décadas en países de Latinoamérica asistimos a un proceso inédito que afecta la existencia de las escuelas estatales. Con frecuencia los gobiernos violentan la prestación del servicio educativo público destinado a niñxs y jóvenes, desorganizando la vida cotidiana de las escuelas y provocando una situación paradójica de perjuicio a las escuelas estatales por parte del propio Estado. Como parte de este proceso han ido emergiendo prácticas novedosas para hacer existir la escuela, protagonizadas por maestrxs y profesores, familiares, estudiantes y vecinxs , acompañadxs en muchos casos por gremios, organizaciones políticas y movimientos sociales. ¿Estamos ante formas alternativas de escolaridad?, ¿qué se enseña y cómo se enseña en circunstancias tan diferentes a las institucionalmente establecidas?, ¿son las diversidades las que están en juego?, ¿podemos pensar estos procesos en términos binarios de exclusiones/inclusiones? ¿Se trata de episodios coyunturales o de procesos de redefinición profunda de las escuelas estatales?

· Publicaciones más importantes

Milstein, D. y Mendes, H. (2017). La escuela en el cuerpo. Estudios sobre el orden escolar y la construcción social de los alumnos en escuelas primarias. Buenos Aires: Miño y Dávila y CAS-IDES. Disponible aquí

Milstein, D. (2009). La nación en la escuela. Viejas y nuevas tensiones políticas. Buenos Aires: Miño y Dávila y CAS-IDES. Disponible aquí

Milstein, D. (2003). Higiene, autoridad y escuela. Madres, maestras y médicos. Un estudio sobre el deterioro del Estado. Buenos Aires: Miño y Dávila y CAS-IDES. Disponible aquí