Contenidos del sitio web etiquetados y relacionados al término Educación.
Durante los días 7 y 8 de agosto se llevó a cabo el Taller de planificación del Estudio "Construyendo la igualdad de género en la educación técnico profesional" del cual participaron los equipos de investigación:
El viernes 2 de diciembre el PREJET (CIS-CONICET-IDES) y la Universidad Nacional de Avellaneda llevaron a cabo la jornada "La inclusión laboral de los jóvenes en debate. Políticas y tramas inter-institucionales de educación, formación y empleo".
Programa:
14 h:
Inscripción - acreditación
14:15 h:
Apertura de las instituciones organizadoras
14:30 - 16:00 h:
Conferencia-debate de María Eugenia Longo (INRS-Canadá) “Jóvenes, precariedad y políticas públicas: convergencias y divergencias en torno del empleo”.
Comentarista: Ada Freytes Frey.
Modera: Eugenia Roberti
16:00-17:30 h:
Lanzamiento de la colección Ediciones Cuadernos del IDES con la presentación del libro: “Protección social y formación para el trabajo de jóvenes en la Argentina reciente. Interrelaciones, alcances y tensiones” , coordinado por la Dra. Claudia Jacinto, Ediciones Cuadernos del IDES.
Comentaristas: Ana María D’Andrea, Lorena Poblete, Silvia Martinez. Participan Pablo Barbetti y Claudia Jacinto.
Modera: Alejandro Burgos Al término, se servirá vino de honor
Fecha y horario: 2 de diciembre 2016, 14.00-17.30 h
Lugar: IDES, Araóz 2838, Capital Federal
En el marco del Congreso de la Asociación Latinoamericana de Estudios del Trabajo (ALAST), Claudia Jacinto participó del Panel “Educación, formación y protección social para un mejor futuro del trabajo” junto con María de Ibarrola (DIE-CINVESTAV), Daniel Filmus (UMET-CONICET), Luis Abramo (CEPAL) y Ana Miranda (FLACSO).
El PREJET mantuvo una reunión con directivos de la Dirección de Investigación Educativa del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Participaron investigadores de las áreas de educación secundaria, educación y trabajo y educación de Jóvenes y Adultos. Durante la reunión, se intercambió sobre las investigaciones del equipo de PREJET (y los grupos de investigación asociados en Neuquén, NEA, Cuyo, y Avellaneda), y los grupos de la DIE.
El día 1ro de septiembre, a través de la invitación del presidente de la RESEFOP (Red Sindical de Escuelas de Formación Profesional http://resefop.com.ar/), Gustavo Álvarez, recibimos en el IDES a Jari Laukia, quien es director de una institución de formación profesional de Finlandia: Haaga Helia (http://www.haaga-helia.fi/en/frontpage). Esta institución tiene por objetivo crear nuevas soluciones de aprendizaje para los centros de formación profesional, universidades de ciencias aplicadas y también para las empresas y otras organizaciones. Su propósito es producir nuevas herramientas y modelos operativos para la enseñanza y la integración de la investigación y el desarrollo con la enseñanza y las necesidades de la vida laboral. La mayoría de sus proyectos incluyen la puesta en red y la estrecha cooperación con los institutos educativos, organizaciones de investigación, así como con las empresas y otras organizaciones.
Para más información: http://www.haaga-helia.fi/en/education/school-vocational-teacher-education/research-and-development?userLang=en
En el marco del VIII Congreso latinoamericano de Estudios del trabajo los invitamos al panel “Educación, Formación y protección social para un mejor futuro del trabajo”, el viernes 5 de agosto a las 9 hs en la Facultad de Ciencias Económicas UBA, Aula 212, donde expondrán María de Ibarrola (DIE-CINVESTAV), Claudia Jacinto (CIS-IDES-CONICET-PREJET), Daniel Filmus (UMET-CONICET) y Lais Abramo (CEPAL) con la coordinación de Ana Miranda.
El 5 de julio a las 17 hs., Claudia Jacinto y Verónica Millenaar participaron de la mesa redonda "Formación y pedagogías para la educación y el trabajo", con la participación de: Ricardo Gringras (ex MTEySS) Claudio Marín (FOETRA) Robustiano A. Geneiro (UTHGRA) Claudia Jacinto (PREJET-CIS-IDES/ CONICET) Gustavo Alvarez (RESEFOP) Verónica Millenaar (PREJET-IDES/ UMET) Gustavo Gándara (UOCRA)
Coordinadora: Cecilia Cross (UMET)
La actividad tuvo lugar en la Universidad Metropolitana para la Educación y el Trabajo (UMET), en el marco de las actividades incluidas en el Foro Universitario por el Bicentenario.
Un estudio de docentes de la Universidad del Comahue pone en debate qué se enseña y para qué. “Deben darse herramientas para los desafíos del trabajo”, concluyen. La experiencia se hizo en tres establecimientos educativos de Neuquén. La ley de educación nacional, sancionada en 2006, estableció la obligatoriedad de la educación secundaria. Diez años después los debates sobre la arquitectura de la escuela continúan.
¿Qué debe enseñar?, ¿cómo debe ser su relación con el mundo del trabajo?, ¿y con la cultura política? “El mundo del trabajo está en la escuela secundaria. ¿Por qué? Porque hay condiciones laborales docentes, los jóvenes trabajan mientras van a estudiar y muchos trabajan en sus recesos. Sus padres también trabajan, y entonces el mercado de trabajo y las condiciones están presentes en sus vidas”, aseguró Delfina Garino, integrante del equipo de investigación “Escuela secundaria, cultura política y trabajo. Una mirada desde proyectos escolares en la provincia de Neuquén” de la facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Comahue (UNC). El grupo analizó tres secundarios neuquinos desde la perspectiva del mundo del trabajo y de lo político. “Nos enfocamos en colegios en los que en su mayoría están trabajando con sectores que son primeras generaciones que entran a la escuela secundaria”, explicó Silvia Martínez, codirectora del proyecto. Planteó que el mundo del trabajo tiene que ser pensado y que la escuela “debe dar herramientas para eso”, pese a que por años fue un tema tabú. “Hay que diferenciar lo que significa empleo de trabajo. El mundo del trabajo es la capacidad que tenemos los humanos de generar transformaciones, de articularnos como sociedad, eso es parte de la formación de la escuela”, agregó. Indicó que los procesos de inserción laboral de jóvenes son más difíciles que los de los adultos. “Por eso tienen mayor tasa de desempleo e informalidad. Una de las escuelas que analizamos aborda el tema de la economía social, otra de ellas forma para un tipo de trabajo específico que es una orientación para el sistema de salud. No sólo, y no siempre, es formar en un oficio, también hay dar estrategias para un mundo de trabajo que no incluye a todos”, dijo. Remarcaron que aun siendo una institución antiquísima, el valor de la escuela persiste. “En el trabajo de campo los jóvenes dicen que no les da lo mismo haber pasado por la escuela, y menos por estas con proyectos innovadores”, sumó Garino. Respecto de la otra línea de investigación, se estudia la participación estudiantil. “Hay una continuidad en términos de pensar todavía a los estudiantes como sujetos del futuro y no como sujetos del presente. Cuando una pregunta sobre las formas de participación hay automáticamente una referencia a si hay o no centros de estudiantes. No se puede pensar la participación como algo más amplio. Se sigue pensando en términos de que es un sujeto tutelado que se va a convertir en ciudadano”, afirmó Soledad Roldán.
Entrevista completa publicada en el Diario Río Negro: http://www.rionegro.com.ar/region/buscan-que-la-secundaria-sea-la-puerta-al-mundo-laboral-AH678983
Nuevas oportunidades de inclusión educativa y laboral. Una experiencia de articulación en el partido de Tigre” por Alejandro Burgos.
Articulo publicado en el número 306 de la Revista Novedades Educativas en el Dossier “Formación para el trabajo. Prácticas profesionalizantes, pasantías y orientación social” coordinado por la Dra. Claudia Jacinto, con trabajos de experiencias sobre educación y trabajo presentadas por el equipo del PREJET.
Ver Documento en: http://www.noveduc.com/archivos/anticipos/NovedadesEducativas306-NuevasOportunidadesdeInclusion.pdf
A raíz del reciente fallecimiento de Mary Sánchez, Prejet quiere compartir algunos extractos de una entrevista que realizamos el 8 de octubre de 2014, en el marco de nuestra investigación PICT 2012-2016 “Los modos de gestión de la inserción laboral de los jóvenes en distintos mundos del trabajo”, financiado con el apoyo de la Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica.
“Nuestro proyecto de educación es integral y abarca a todas las esferas de la vida. Nosotros impulsamos un proyecto que busca a través de la educación capitalizar y dar la oportunidad de cambiar la conciencia y la forma de pensar para un futuro mejor que integre a todos por igual”
“Uno de los proyectos que desarrollamos para cambiar la realidad de nuestra gente es el Plan FinEs. Hay gente que sale a criticar a FinEs, dicen que son títulos truchos. Pero no es así para nada. Lo que más me gratifica es que el pueblo ya lo ha asumido como un proyecto propio, y eso creemos nosotros que es el valor más importante, que hayan confiado y que hayan resistido a las malas ondas”
“En los 70 era muy importante el desarrollo que había en educación popular. La dictadura militar destruyó todo, que después prohibieron que se nombrara hasta la palabra. Y en Argentina la educación popular no creció, a diferencias de otros países de América Latina. Hoy a través del FinEs estamos recuperando esa mística de la educación popular. Ya tenemos como 10.000 docentes que están dando clases. Y uno se asombra todos los días de las cosas que se van haciendo. Además hay toda una nueva camada de profesores con otra cabeza, con otra concepción de la educación. Yo digo que es una maravillosa experiencia esta del FinEs”
Durante los días 22 y 23 de octubre Claudia Jacinto participó de las Jornadas de socialización de estrategias de investigación e intervención en torno a Jóvenes, Educación y Trabajo, organizadas por el Equipo de investigación y extensión dirigido por la Mgtr. Patricia Acevedo de la Escuela de Trabajo Social de la Universidad Nacional de Córdoba.
Se encuentra abierta la inscripción al Seminario El trabajo cotidiano de la investigación. Aportes al conocimiento sobre las interacciones entre la educación y el trabajo a cargo de la Dra. María de Ibarrola del Departamento de Investigaciones Educativas Cinvestav, México.
Organizan: Escuela de Humanidades (UNSAM) y Organización de Estados Iberoamericanos
Apoyan: UNIPE; CLACSO; REDETIS y ODET (FUOCRA).
Sede: OEI/CAEU, Paraguay 1583. Buenos Aires, Argentina.
Fecha: 4 a 6 de noviembre de 2015 de 9.00 a 13.00hs.
Link de acceso a la Ficha de Inscripción: http://www.oei.es/noticias/spip.php?article15234
Entre el 13 y el 17 de julio se llevaron a cabo las "XI Jornadas de Sociología. Coordenadas contemporáneas de la sociología: tiempos, cuerpos, saberes", en la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA. En ellas participaron Eugenia Roberti y Alejandro Burgos del PREJET.
Alejandro Burgos presentó la ponencia "Jóvenes y dispositivos de educación en la Argentina actual", en la mesa Sociología de la infancia, Adolescencia y Juventud; mientras que Eugenia Roberti presentó el artículo "Trayectorias juveniles en tiempos de desestructuración: un estudio de los itinerarios laborales de jóvenes pobres y su imbricación con otras esferas vitales" en la mesa Experiencias de jóvenes en barrios populares.
Para ver la ponencia completa de Eugenia Roberti, haga clic aquí. Para ver la ponencia completa de Alejandro Burgos, haga clic aquí.
Entre el 27 y el 29 de abril se realizó el Coloquio "30 Años de Investigación Educativa en Argentina (1983-2014)" en la Biblioteca Nacional. El Coloquio se propuso realizar un balance de la investigación educativa, mediante una convocatoria amplia y plural, en la que se expresaron e intercambiaron perspectivas, posiciones y trayectorias diversas sobre diversas áreas de investigación. En el evento participaron especialistas, y fue organizado por un conjunto de investigadores del campo educativo representativo de distintas universidades y centros de investigación del país. Claudia Jacinto participó en la mesa sobre Sociología de la Educación, junto a los especialistas Ana María Brígido (UNC), Silvia Llomovatte (UBA) y Néstor López (IIPE-UNESCO). la mesa fue coordinada por Cora Steinberg (UBA- UNIPE) y Cecilia Veleda (CIPPEC). Su presentación, titulada "Las investigaciones sobre juventud, educación y trabajo en la sociología de la educación. Aportes, incidencias y debates pendientes", recuperó las articulaciones entre la Sociología de la Educación, la Sociología del Trabajo, y la Sociología de la Juventud en la producción académica, especialmente en los últimos 15 años y reflexionó sobre el abordaje de los procesos de inserción laboral de los jóvenes, así como sobre las relaciones entre educación y trabajo en la Argentina.
El pasado lunes 20 de abril, la Doctora e Investigadora en Educación Ute Clement (Universidad de Kassel, Alemania) presentó su disertación “Integración al trabajo en Alemania. Una tarea pedagógica” en el seminario interno del PREJET. Se discutió en torno a la caracterización del sistema escolar alemán y las especificidades de la formación para el trabajo; sobre la situación de los jóvenes excluidos del sistema educativo y del ámbito laboral (los “ni-ni”) en Europa; sobre las estrategias pedagógicas y didácticas para la inclusión de estos jóvenes, entre otros temas.
Además de la disertadora, en el encuentro participaron Claudia Jacinto, Eugenia Roberti, Alejandro Burgos y Mariana Sosa (miembros del PREJET) y Silvia Martínez (FACE-UNCo), especialista en educación.
Verónica Millenaar, en representación del PREJET, participó de la 1° Reunión del Consejo Asesor de la Red Internacional de Educación para el Trabajo (RIET/INEW) que se llevó a cabo entre el 25 y el 27 de abril de este año en la Universidad Metropolitana para la Educación y el Trabajo (UMET) ciudad de Buenos Aires. Participaron miembros de delegaciones de Canadá, Italia, España y Argentina. En ella se acordó:
El Magister en Antropología Social Diego Rodríguez Calderón de la Barca, doctorando del Doctorado en Antropología Social en la Escuela Nacional de Antropología e Historia (ENAH) de México, realizó una estancia doctoral en el PREJET, entre el 01 de agosto y el 15 de noviembre del 2014. Entre las actividades realizadas durante su estancia, se cuenta:
-Asistencia a las "Jornadas de Educación para el Desarrollo. Ciclo de extensión Educación, Ética y Desarrollo", realizadas en la Universidad del Salvador;
-Asistencia al panel "Situación y debates de los Estudios del Trabajo en América Latina", en FLACSO Argentina;
-Asistencia al IV Seminario-Taller de Investigación sobre Clases Medias. “A la memoria de Ricardo Fava”, 0rganizado por el Programa de Estudios sobre Clases Medias del CIS-IDES/CONICET;
-Asistencia al Encuentro sobre “Experiencias de y en investigación: Encuentro con doctorandxs del IDAES”; realizado en el IDAES;
-Exposición de su proyecto de investigación titulado "Trayectorias educativo-laborales de estudiantes y egresados/as de la UNICH, San Cristóbal de las Casas" en el IDES con el equipo de trabajo del PREJET; -Participación en las reuniones de trabajo del PREJET.
Entre el 01 y el 03 de octubre se llevó a cabo el seminario internacional "Articulación de la educación con el mundo del trabajo. El rol de la formación profesional en las políticas educativas", en Montevideo, Uruguay. Fue organizado por el Sector de Educación de la Oficina UNESCO en Montevideo y el Ministerio de Educación y Cultura de Uruguay. Los objetivos del encuentro fueron:
Claudia Jacinto participó con la ponencia “Articulación de la Educación con el mundo del Trabajo. El rol de la formación profesional en las políticas educativas”.
Claudia Jacinto coordinó el nuevo libro "Incluir a los jóvenes. Retos para la educación terciaria técnica en América Latina", que reúne resultados de una investigación sobre educación post-secundaria de tipo técnico en América Latina.
La investigación incluyó tres estudios de caso en Brasil, Colombia y México, así como una síntesis comparativa. Cada caso se enfocó especialmente a los interrogantes sobre modelos institucionales, equidad en el acceso y relaciones con el mercado de trabajo, pero a la vez amplía el foco a partir de la configuración específica del nivel en cada país.
En la publicación se concluye que en los tres casos analizados, la Educación Superior Técnica No Universitaria (ESTNU) muestra señales prometedoras como alternativa para aquellos jóvenes que aspiran a obtener un título de nivel superior en un plazo relativamente corto y con rápida inserción laboral. Sin embargo, resta evaluar a futuro en qué medida las políticas de control de calidad y financiamiento que han puesto en marcha estos países garantizan la igualdad de oportunidades en el acceso y, principalmente, en los resultados de la formación profesional. (Fragmento extraído del sitio web del IIPE - Sede Buenos Aires)
El libro incluye trabajos de Claudia Jacinto, Jarbas Novelino Barato, Pedro Flores-Crespo, Ana María García de Fanelli, Dulce C. Mendoza y Catalina Turbay Restrepo.
Para acceder al texto completo, haca clic aquí.
El pasado 20 de mayo el PREJET organizó la conferencia Las políticas educativas en la era post-apartheid: logros y desafíos, a cargo de la Prof. Peliwe Lolwana, de Wits University, de Sudáfrica. La conferencia rescató las rupturas y continuidades en el sistema educativo de Sudáfrica, comparando la sociedad sudafricana durante el Apartheid y a partir del proceso de transformación social iniciado en dicho país en 1994. La actividad se realizó en el marco de un encuentro de discusión del Proyecto “Understanding barriers to accessing skills development and employment for youth in Argentina and South Africa” entre el Centro de Investigación sobre Educación y Trabajo (REAL), el PREJET y la Red NORRAG.
El Programa de Estudios sobre Juventud, Educación y Trabajo (PREJET) tiene el agrado de invitarlo/a a la conferencia: Las políticas educativas en la era post-apartheid: logros y desafíos
Prof. Peliwe Lolwana
Wits University, Sudáfrica
Martes 20 de mayo de 2014, 19 hs.
IDES, Aráoz 2838, CABA
Entrada libre y gratuita
El apartheid fue un sistema que controló todas las esferas de la vida social en Sudáfrica, incluyendo la educación, la formación para el trabajo y el acceso a los empleos. Solo una pequeña población blanca podía tener acceso a una educación de calidad. En los últimos veinte años ha habido importantes logros en materia educativa que el gobierno democrático muestra con orgullo. El país cuenta con una cobertura casi universal de 9 años de educación básica, el sistema de educación secundaria y universitaria se ha ampliado, las instituciones de educación técnica y formación profesional han recibido mucha atención. Sin embargo, luego de estos años, los desafíos en la esfera educativa y de formación laboral son todavía enormes, en un contexto en donde cada vez más jóvenes se ven imposibilitados de acceder al empleo. Peliwe Lolwana es Profesora Asociada y Directora del Centro de Investigación sobre Educación y Trabajo (REAL) con sede en la Universidad de Witwatersrand, en Sudáfrica. Anteriormente se ha desempeñado en Direcciones de gobierno, comprometiéndose con la trasformación de la educación de su país. Preside y es parte de Consejos y Asociaciones sobre educación y formación para el trabajo. Ha escrito y publicado en las áreas de educación básica, calidad educativa, educación de adultos y formación profesional.
En el marco de las actividades del PREJET, este año organizamos un conjunto de seminarios para debatir temas vinculados a nuestras investigaciones.
El día 1ro de abril se llevó a cabo el primer seminario interno de discusión. La exposición estuvo a cargo de Sandra Ziegler, Doctora en Ciencias Sociales de la FLACSO/Argentina y Profesora Adjunta en el Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias de la UBA.
Durante el encuentro se debatió el texto “Entre la desregulación y el tutelaje: ¿hacia dónde van los cambios en los formatos escolares?”, que contribuyó a una serie de problemáticas teóricas y metodológicas, proponiendo un horizonte más amplio de comprensión para el análisis del sistema educativo:
Agradecemos la participación especial de la Dra. Sandra Ziegler.
Grupo PREJET
Una reseña del “VI Congreso Nacional y IV Internacional de Investigación Educativa “La investigación educativa en el contexto latinoamericano”, que se realizó entre el 30 de octubre y el 01 de noviembre de 2013 en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Comahue, fue publicada por Delfina Garino en la Revista Propuesta Educativa Número 40, Año 22, correspondiente a Nov. 2013, Editada por la FLACSO.
Para leer la reseña completa, diríjase a: http://www.propuestaeducativa.flacso.org.ar/archivos/eventos/28.pdf
Desde el PREJET recomendamos visitar y unirse a NORRAG, una red con reconocimiento internacional que se propone el análisis y la incidencia en políticas educativas y de formación para el trabajo de diversos países del mundo, así como la cooperación y el establecimiento de convenios entre instituciones de diversos estados para la investigación de problemáticas afines. En su página, se pueden encontrar publicaciones así como una agenda de eventos sobre temas vinculados a políticas en educación.
Para más información, diríjase a http://www.norrag.org/
Entre el 30 de octubre y el 01 de noviembre de 2013 se llevó a cabo el VI Congreso Nacional y IV Internacional de Investigación Educativa “La investigación educativa en el contexto latinoamericano”, en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Comahue, en la ciudad de Cipolletti, Río Negro.
Delfina Garino presentó un artículo titulado "Prácticas de formación para el trabajo y miradas sobre el mundo laboral en escuelas secundarias", en la mesa "Alternativas escolares en el nivel secundario. Experiencias educativas, proyecto a futuro, trabajo y subjetivación política" coordinada por Nora Gluz y Silvia Martínez.