El 17 de agosto se realizó una nueva reunión de trabajo de la "Red de Investigación y Docencia sobre Políticas de Inserción Laboral y Educativa de Jóvenes”, que nuclea a equipos de trabajo del IDES, UNCu, UNNE, UNAJ y UNCo. El trabajo se focalizó en torno a proyectos de investigación sobre igualdad de género en la educación técnico profesional, un conjunto de proyectos financiados por el Fondo Nacional de investigaciones de Educación Técnico-Profesional (FoNIETP) del Instituto Nacional de Educación Técnico-Profesional (INET), que se desarrollan de manera articulada entre el PREJET del Centro de Investigaciones Sociales (CONICET/IDES); la Universidad Nacional de Cuyo (Mendoza); la Universidad Nacional de Comahue (Neuquén), la Universidad Nacional del Nordeste (Chaco-Corrientes) y la Universidad Nacional de Arturo Jauretche (Florencio Varela-Buenos Aires).
El 10 de agosto de 2018 en el IDES se presentó el libro “El Secundario Vale. Saberes, certificados y títulos técnicos en la inserción laboral de jóvenes”, coordinado por Claudia Jacinto. La actividad contó con la participación como comentaristas de Cora Steinberg (UNICEF), Osvaldo Battistini (UNGS-CONICET) y Ana Catalano (FSOC-UBA). Esta publicación compila investigaciones desarrolladas en el marco del Programa de Estudios sobre Juventud, Educación y Trabajo (PREJET). Escriben: María Eugenia Longo (Prólogo), Claudia Jacinto, Mariana Sosa, Verónica Millenaar, Delfina Garino, Sabrina Ferraris, Ada Freytes Frey, Eugenia Roberti y Alejandro Burgos.
Se sabe que hoy en día el título secundario no se asocia necesariamente con empleo de calidad, y que las relaciones entre títulos, certificados y saberes distan de ser lineales. ¿La educación secundaria reproduce y refuerza las desigualdades o genera saberes y recursos? ¿qué factores inciden para que algunos egresados del secundario logran mejores empleos que otros? Estos son algunos de los interrogantes que los autores y autoras de esta obra buscan develar.
Contenido del libro:
Prólogo. El vínculo educación y trabajo: complejizar la mirada precisándola. María Eugenia Longo
Los “mundos de la inserción”: tránsitos y quiebres entre educación, formación profesional y trabajo. A modo de introducción. Claudia Jacinto
Capítulo 1: Inserción laboral de egresados técnicos en dos sectores contrastantes: construcción e informática. Mariana Sosa
Capítulo 2. Servir y agradar. Aprendizajes actitudinales en las propuestas formativas orientadas al sector de la gastronomía. Verónica Millenaar
Capítulo 3. Condiciones laborales, sentidos y trayectorias juveniles en la construcción en un contexto atravesado por el imaginario petrolero. Especificidades del caso neuquino. Delfina Garino.
Capítulo 4. Entre la educación post-escolar y la formación continua. El lugar de la formación para el empleo en los caminos de la inserción laboral. Sabrina Ferraris y Claudia Jacinto
Capítulo 5. Programas de apoyo a la inserción laboral de jóvenes y el difícil desafío de incorporar a los más vulnerables. El caso del sector de la construcción en Avellaneda. Ada Freytes Frey
Capítulo 6. Programas de empleo para jóvenes: entre las biografías individuales, las tramas institucionales y las políticas de activación. Eugenia Roberti
Capítulo 7. El desafío de construir otra oportunidad. La experiencia de un Centro Educativo de Nivel Secundario sindical en Morón. Alejandro Burgos
Eugenia Roberti obtuvo su título de Doctora en Ciencias Sociales, el pasado 20 de marzo en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UNLP, tras ser calificada con 10 (diez) y recomendación de publicación de su tesis, cuyo título es: “Políticas de inclusión socio-laboral para jóvenes: un análisis de las trayectorias de participantes de programas de empleo (Prog.R.Es.Ar y PJMMT) en el Conurbano Bonaerense”. La dirección estuvo a cargo de la Dra. Claudia Jacinto y la co-dirección de la Dra. Leticia Muñiz Terra. El jurado estuvo compuesto por la Dra. Mariana Chaves, la Dra. Mariana Gabrinetti y la Dra. Agustina Córica.
Delfina Garino participó como expositora en el XXXI Congreso de la Asociación Latinoamericana de Sociología (ALAS), realizado en Montevideo, Uruguay, entre el 3 y el 8 de diciembre de 2017. Allí presentó parte de los hallazgos de su tesis doctoral. La ponencia se tituló “Incidencias de la formación para el trabajo en las trayectorias juveniles: la construcción de una tipología de recorridos biográficos”.
Eugenia Roberti publicó un nuevo artículo titulado “Hacia una crítica a la sociología de la transición: reflexiones sobre la paradoja de la desinstitucionalización en el análisis de las trayectorias de jóvenes vulnerables en Argentina”. El artículo fue publicado en la Revista Estudios Sociológicos de El Colegio de México (Vol. XXXV, N° 105, pp. 489-516). Se encuentra disponible on line en: http://estudiossociologicos.colmex.mx/index.php/es/article/view/1468/1534
Delfina Garino participó como expositora en una Reunión de Devolución y Reflexión sobre resultados de investigación realizada en una escuela secundaria de la ciudad de Neuquén, en la que presentó su tesis doctoral titulada "ESCUELA SECUNDARIA Y TRABAJO: INCIDENCIAS DE LOS DISPOSITIVOS DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO EN LAS TRAYECTORIAS LABORALES DE JÓVENES EN LA CIUDAD DE NEUQUÉN", dirigida por la Dra. Claudia Jacinto. La actividad se realizó el 27 de junio y fue organizada por el Grupo de Estudios sobre Trabajo, Escuela y Juventud, de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNComahue, y forma parte del plan de devolución y reflexión de resultados de investigación con actores involucrados en los procesos de investigación
Verónica Millenaar defendió su Tesis doctoral titulada "Trayectorias educativo-laborales de varones y mujeres jóvenes de sectores populares que participan de dispositivos de formación para el trabajo (Área Metropolitana de Buenos Aires, 2008-2014). Entre la profesionalización, la acumulación y la socialización" el 16 de marzo de 2017.
Delfina Garino defendió su Tesis doctoral titulada "Escuela secundaria y trabajo: incidencias de los dispositivos de formación para el trabajo en las trayectorias laborales de jóvenes en la ciudad de Neuquén" el 8 de febrero de 2017. Directora: Dra. Claudia Jacinto
Entre el 29 de noviembre y el 01 de diciembre del 2016, Delfina Garino participó del Encuentro Internacional Políticas de Juventud y Desigualdades en América Latina, organizado por el IMJUVE, la OIJ, la UNESCO, la CEPAL, el PNUD, el Departamento de Asuntos Económicos y Sociales de las Naciones Unidas, que se realizó en la Ciudad de México. En el Encuentro se dicutieron distintas temáticas sobre juventud, enter las que se destacan los ejes Educación de Calidad y Trabajo Decente. Participaron especialistas, investigadores, miembros de organizaciones sociales y de gobierno orientados a jóvenes. Delfina Garino presentó el artículo "Incluir a los jóvenes en la escuela secundaria por medio de la formación para el trabajo: sentidos y significaciones de egresados sobre sus experiencias educativas" en la mesa de trabajo sobre Educación de Calidad.
El viernes 2 de diciembre el PREJET (CIS-CONICET-IDES) y la Universidad Nacional de Avellaneda llevaron a cabo la jornada "La inclusión laboral de los jóvenes en debate. Políticas y tramas inter-institucionales de educación, formación y empleo".
Programa:
14 h:
Inscripción - acreditación
14:15 h:
Apertura de las instituciones organizadoras
14:30 - 16:00 h:
Conferencia-debate de María Eugenia Longo (INRS-Canadá) “Jóvenes, precariedad y políticas públicas: convergencias y divergencias en torno del empleo”.
Comentarista: Ada Freytes Frey.
Modera: Eugenia Roberti
16:00-17:30 h:
Lanzamiento de la colección Ediciones Cuadernos del IDES con la presentación del libro: “Protección social y formación para el trabajo de jóvenes en la Argentina reciente. Interrelaciones, alcances y tensiones” , coordinado por la Dra. Claudia Jacinto, Ediciones Cuadernos del IDES.
Comentaristas: Ana María D’Andrea, Lorena Poblete, Silvia Martinez. Participan Pablo Barbetti y Claudia Jacinto.
Modera: Alejandro Burgos Al término, se servirá vino de honor
Fecha y horario: 2 de diciembre 2016, 14.00-17.30 h
Junto con Fabio Bertranou (OIT) y Javier Lasida (Universidad Católica de Uruguay), Claudia Jacinto participó de un panel del 1º Congreso Latinoamericano del Empleo Joven Inclusivo, organizado por la Fundación Forge, con el apoyo del Gobierno de la Ciudad, Idea y el BID. En el marco del panel, se remarcaron los altos niveles de precariedad juvenil e incluso de desempleo en relación a los adultos, mucho más graves entre los jóvenes provenientes de hogares en situación de pobreza, aún cuando hayan terminado el nivel secundario. Las exposiciones giraron en torno a la necesidad de promover la terminación del secundario con aprendizajes de calidad, y a tender puentes entre la escuela y el mundo del trabajo, a través de distintos dispositivos. A partir de testimonios de jóvenes entrevistados en distintas investigaciones, Claudia Jacinto remarcó que los jóvenes egresados señalan que sienten muchos obstáculos a la hora de buscar trabajo, que les piden experiencia que no tienen, y que sobre todo en el caso de los que provienen de hogares humildes, muchos empleos formales están alejados de sus posibilidades porque no tienen las redes necesarias para ser considerados y/o porque son objeto de discriminaciones.
El PREJET mantuvo una reunión con directivos de la Dirección de Investigación Educativa del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Participaron investigadores de las áreas de educación secundaria, educación y trabajo y educación de Jóvenes y Adultos. Durante la reunión, se intercambió sobre las investigaciones del equipo de PREJET (y los grupos de investigación asociados en Neuquén, NEA, Cuyo, y Avellaneda), y los grupos de la DIE.
Los/as invitamos a participar de la V Reunión Nacional de Investigadores/as en Juventudes Argentina: "JUVENTUDES EN DISPUTA: PERMEABILIDADES Y TENSIONES entre INVESTIGACIONES Y POLÍTICAS" Especialmente, proponemos la presentación de ponencias en el grupo de trabajo Número 10: Trabajo y representaciones laborales
Lugar y fechas de realización: Facultad de Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales y Facultad de Derecho de la Universidad Nacional de Rosario, Santa Fe. 21, 22 y 23 de Noviembre de 2016.
El martes 7 de junio, a las 14.30 hs (Argentina), se realizó el Webinar “Sin escuela y sin trabajo. El día a día de los jóvenes”. Existe en nuestros días, una amplia evidencia sobre la situación de las y los jóvenes y adolescentes latinoamericanos que están fuera de la escuela y del mundo del trabajo. No han sido pocos los debates sobre cómo debe llamárselos. En un artículo reciente de RedEtis (Ver Tendencias en Foco N30) hemos interpelado el tan difundido concepto de los NiNis poniendo en cuestión la carga, descalificadora, que contiene implícita en buena parte de la bibliografía disponible sobre el tema. Si bien la sociología, los estudios del trabajo y los datos estadísticos nos dicen mucho sobre cuántos son e incluso de las razones por las que se encuentran en esa situación, desde RedEtis aún creemos que sabemos poco acerca de sus vivencias, sus angustias, expectativas y la forma en que responden subjetivamente a las condiciones de privación en las que se encuentran. Este webinar, tiene como objetivo aportar nuevas perspectivas sobre la vida de adolescentes y jóvenes que se encuentran doblemente excluidos del entramado social, a través del trabajo y de la escuela. Para ello, invitamos a María Eugenia Roberti, quien en su tesis de maestría, analiza la vida cotidiana de dichos jóvenes, desde una perspectiva cualitativa y a Juan Diego Incardona, referente de la nueva narrativa argentina, autor de novelas y cuentos en los que ha sabido plasmar el espíritu barrial y la vida de los jóvenes en los bordes de la marginalidad. Con los aportes desde el trabajo de campo sumados a la literatura, nos proponemos con esta actividad, nombrar y analizar los aspectos que no son el default de una vida sino la construcción de nuevas lógicas y sentidos.
Un estudio de docentes de la Universidad del Comahue pone en debate qué se enseña y para qué. “Deben darse herramientas para los desafíos del trabajo”, concluyen. La experiencia se hizo en tres establecimientos educativos de Neuquén. La ley de educación nacional, sancionada en 2006, estableció la obligatoriedad de la educación secundaria. Diez años después los debates sobre la arquitectura de la escuela continúan.
¿Qué debe enseñar?, ¿cómo debe ser su relación con el mundo del trabajo?, ¿y con la cultura política? “El mundo del trabajo está en la escuela secundaria. ¿Por qué? Porque hay condiciones laborales docentes, los jóvenes trabajan mientras van a estudiar y muchos trabajan en sus recesos. Sus padres también trabajan, y entonces el mercado de trabajo y las condiciones están presentes en sus vidas”, aseguró Delfina Garino, integrante del equipo de investigación “Escuela secundaria, cultura política y trabajo. Una mirada desde proyectos escolares en la provincia de Neuquén” de la facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Comahue (UNC). El grupo analizó tres secundarios neuquinos desde la perspectiva del mundo del trabajo y de lo político. “Nos enfocamos en colegios en los que en su mayoría están trabajando con sectores que son primeras generaciones que entran a la escuela secundaria”, explicó Silvia Martínez, codirectora del proyecto. Planteó que el mundo del trabajo tiene que ser pensado y que la escuela “debe dar herramientas para eso”, pese a que por años fue un tema tabú. “Hay que diferenciar lo que significa empleo de trabajo. El mundo del trabajo es la capacidad que tenemos los humanos de generar transformaciones, de articularnos como sociedad, eso es parte de la formación de la escuela”, agregó. Indicó que los procesos de inserción laboral de jóvenes son más difíciles que los de los adultos. “Por eso tienen mayor tasa de desempleo e informalidad. Una de las escuelas que analizamos aborda el tema de la economía social, otra de ellas forma para un tipo de trabajo específico que es una orientación para el sistema de salud. No sólo, y no siempre, es formar en un oficio, también hay dar estrategias para un mundo de trabajo que no incluye a todos”, dijo. Remarcaron que aun siendo una institución antiquísima, el valor de la escuela persiste. “En el trabajo de campo los jóvenes dicen que no les da lo mismo haber pasado por la escuela, y menos por estas con proyectos innovadores”, sumó Garino. Respecto de la otra línea de investigación, se estudia la participación estudiantil. “Hay una continuidad en términos de pensar todavía a los estudiantes como sujetos del futuro y no como sujetos del presente. Cuando una pregunta sobre las formas de participación hay automáticamente una referencia a si hay o no centros de estudiantes. No se puede pensar la participación como algo más amplio. Se sigue pensando en términos de que es un sujeto tutelado que se va a convertir en ciudadano”, afirmó Soledad Roldán.
El 2 de junio Claudia Jacinto visitó el Observatoire Jeunes et société del Institut National de Recherche Scientifique (INRS) de Canada para dar una conferencia sobre “Redéfinitions récentes de la protection sociale: politiques publiques d’emploi et de formation des jeunes en Argentine”, seguido de un intercambio con los investigadores de la institución. La invitación fue realizada dentro del Centre Urbanisation Culture et Société (UCS) que coordina Maria Eugenia Longo.
A raíz del reciente fallecimiento de Mary Sánchez, Prejet quiere compartir algunos extractos de una entrevista que realizamos el 8 de octubre de 2014, en el marco de nuestra investigación PICT 2012-2016 “Los modos de gestión de la inserción laboral de los jóvenes en distintos mundos del trabajo”, financiado con el apoyo de la Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica.
“Nuestro proyecto de educación es integral y abarca a todas las esferas de la vida. Nosotros impulsamos un proyecto que busca a través de la educación capitalizar y dar la oportunidad de cambiar la conciencia y la forma de pensar para un futuro mejor que integre a todos por igual”
“Uno de los proyectos que desarrollamos para cambiar la realidad de nuestra gente es el Plan FinEs. Hay gente que sale a criticar a FinEs, dicen que son títulos truchos. Pero no es así para nada. Lo que más me gratifica es que el pueblo ya lo ha asumido como un proyecto propio, y eso creemos nosotros que es el valor más importante, que hayan confiado y que hayan resistido a las malas ondas”
“En los 70 era muy importante el desarrollo que había en educación popular. La dictadura militar destruyó todo, que después prohibieron que se nombrara hasta la palabra. Y en Argentina la educación popular no creció, a diferencias de otros países de América Latina. Hoy a través del FinEs estamos recuperando esa mística de la educación popular. Ya tenemos como 10.000 docentes que están dando clases. Y uno se asombra todos los días de las cosas que se van haciendo. Además hay toda una nueva camada de profesores con otra cabeza, con otra concepción de la educación. Yo digo que es una maravillosa experiencia esta del FinEs”
El 14 de julio de 2015 el Programa de Estudios de Juventud, Educación y Trabajo (PREJET) realizó la jornada “Los “mundos” de la inserción laboral juvenil: alcances y límites de las políticas públicas y dispositivos de apoyo a la inserción socio-laboral de los jóvenes”.
Este evento se desarrolló en el marco del proyecto de investigación PICT 2012-2016 “Los modos de gestión de la inserción laboral de los jóvenes en distintos mundos del trabajo”, bajo la dirección de la Dra. Claudia Jacinto y financiado con el apoyo de la Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica, el CONICET y NORRAG2.
El objetivo de las jornadas fue fortalecer el diálogo e intercambio entre el mundo académico y los gestores de las políticas de formación y empleo de jóvenes, discutiendo avances de la investigación con actores sociales vinculados al mundo de la educación y el trabajo.
Se desarrollaron dos ejes temáticos: por un lado, se analizó las articulaciones vigentes y posibles entre políticas públicas de educación, formación y empleo para jóvenes; por otro lado, se examinó las vinculaciones vigentes y posibles en los dispositivos de formación en el sector de la construcción.
Durante los días 22 y 23 de octubre Claudia Jacinto participó de las Jornadas de socialización de estrategias de investigación e intervención en torno a Jóvenes, Educación y Trabajo, organizadas por el Equipo de investigación y extensión dirigido por la Mgtr. Patricia Acevedo de la Escuela de Trabajo Social de la Universidad Nacional de Córdoba.
El pasado 12 de mayo, Claudia Jacinto brindó la conferencia titulada "Preparation for work in the trajectories of youth coming from low social backgrounds in Argentina" ("Formación para el trabajo en las trayectorias de jóvenes provenientes de sectores bajos en Argentina"). La disertación estuvo organizada por el International Center for Development and Decent Work (ICDD) de la Univesidad de Kassel, Alemania. Además de la conferencia, se visitó el centro de investigación y se desarrollaron reuniones de intercambio con tesistas, profesores e investigadores de la Universidad.
Entre el 13 y el 17 de julio se llevaron a cabo las "XI Jornadas de Sociología. Coordenadas contemporáneas de la sociología: tiempos, cuerpos, saberes", en la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA. En ellas participaron Eugenia Roberti y Alejandro Burgos del PREJET.
Alejandro Burgos presentó la ponencia "Jóvenes y dispositivos de educación en la Argentina actual", en la mesa Sociología de la infancia, Adolescencia y Juventud; mientras que Eugenia Roberti presentó el artículo "Trayectorias juveniles en tiempos de desestructuración: un estudio de los itinerarios laborales de jóvenes pobres y su imbricación con otras esferas vitales" en la mesa Experiencias de jóvenes en barrios populares.
Para ver la ponencia completa de Eugenia Roberti, haga clic aquí. Para ver la ponencia completa de Alejandro Burgos, haga clic aquí.
El PREJET organizó una actividad de transferencia con actores sobre “Alcances y límites de las políticas públicas y dispositivos de apoyo a la inserción socio-laboral de los jóvenes”, para presentar y discutir resultados del proyecto de investigación “Los modos de gestión de la inserción laboral de los jóvenes en distintos mundos del trabajo”, proyecto financiado con el apoyo de la Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica de Argentina, el CONICET y NORRAG. Forma parte de un proyecto de cooperación con la Universidad de Witwatersrand en Sudáfrica, denominado “Understanding barriers to accessing skills development and employment for youth in Argentina and South Africa in a comparative and international perspective”, apoyado por Norrag.
La investigación se propuso examinar los procesos de inserción en diversos “mundos del trabajo” de los jóvenes, considerando las políticas públicas, los agentes intervinientes en las transiciones educación-trabajo, y las articulaciones entre ellos. En el marco de este objetivo, nos propusimos desarrollar un “mapa” nacional y jurisdiccional de las políticas de educación y trabajo dirigidas a jóvenes.
La jornada tuvo como objetivos presentar resultados y fortalecer el diálogo e intercambio entre el mundo académico y la gestión de políticas de de formación y empleo de jóvenes. Contó con la participación de directores de educación técnica y formación profesional y educación de jóvenes y adultos de Buenos Aires y CABA, altos funcionarios responsables de políticas de empleo y formación de jóvenes, equipos y referentes institucionales de programas sociales y/o educativos con jóvenes de la sociedad civil, entre otros. La actividad se desarrolló en el Centro de Investigaciones Sociales (CIS-CONICET) del IDES.
La Tesis de Maestría en Ciencias Sociales de Eugenia Roberti, titulada "La nueva condición juvenil en tiempos de desestructuración: un estudio de las trayectorias laborales de los jóvenes del barrio Aluvión y su imbricación con otras esferas vitales" fue recientemente publicada en el repositorio de tesis de la Universidad Nacional de La Plata. Para acceder al archivo, haga clic aquí.